一、幼儿不听你的话，对你吐口水，你做为幼儿教师会怎么办？
基本上在幼儿时期发生矛盾的，都是表达不清楚造成的，孩子出现打人，吐口水，都是内心表达不出直观感受，才会进行肢体上的攻击。
孩子犯错是好事，可以揪着这一件事，治一治，这里的治不是贬义，是为了给孩子养成正确的方式。
谁犯了错都需要道歉，请求别人原谅，孩子对你吐口水，你就单独拉着他解决问题，给你道歉。如果吐口水之前也有问题的发生，也要一件一件解决，不要给孩子造成混乱的思维。
总之，解决问题的步骤，了解情况，充分耐心，不急不燥，绝不妥协，适当鼓励，解决问题，给以肯定。
二、我是幼儿老师，班上有个小朋友特别霸道，不听话，欺负其他小朋友，不遵守规则，怎么办？
评价一下题主的提法：社会化偏重，管理思想偏重，贴近儿童不足。
我想，很多中国幼儿老师可能都类似于题主。她们的思路是管理，是训教，而不是教育。这和国外的幼儿老师有本质不同。后者主流是教育。当然，主要原因是体制而不是人。在国外，多数选择幼教职业的人是因为喜欢孩子而不是生活压力，遇到题主碰到的问题则可以申请价值10万美元以上每个孩子的教育专家和心理专家的支持.....
而且，即使是教育，也有metatheory和methmethod的不同。
所以，这事其实还是有点复杂的，而且也是简化不了的。
所以，与其在这里寻求简单答案，不如去读一点儿童心理学，如果你真心希望对孩子好，真心希望干好这一行的话。
三、我是幼儿老师，班上有个小朋友特别霸道，不听话，欺负其他小朋友，不遵守规则，怎么办？
谢邀。
没有急着回答这个问题，主要是想看看其他朋友的答案，因为，这个问题描述本身是存在一定倾向性的，答案果然不出所料……
下面正面解答了，方法有很多，但确定基本的方向更重要，最基本的问题是：您是想毁掉一个孩子，还是想帮助一个孩子。
只有在这个问题答案的明确之下，方法的选择，才可能能会有明确的根基和评判标准，否则让其他孩子孤立他这些方法，您也会觉得好像有点道理，实际上问题大的很！
您的答案是什么？好的，如果是帮助就继续，但如果是毁掉，可以关闭答案了……
先说“冷暴力”的问题，冷暴力是很厉害的，不是说这个方法绝对不能用，冷处理也可能会见到效果，而是说结果不好把控，有可能会矫枉过正，造成不可预知的潜在心理伤害。
那么正确的方法是什么？那就是：
1、针对具体问题，点对点的处理，让他知道具体哪个行为是错的。
2、错的行为有处罚，让他感觉到不舒服，正确的行为有鼓励，让他体验到改正后的喜悦。
具体方法和原理：人都是趋利避害的，孩子也不例外，一个行为做完了感觉难受，下次就会避开。所以首先要告诉他这个行为是错误的，您也说了，这个孩子能够做到承认错误，这点要表扬，但也要接受处罚。
处罚也不是要体罚，或者是让其他同学孤立他的“冷暴力”，只要让他感觉到不舒服就可以了，比如自己静坐一会儿，或者不能吃零食，或者限制他想做的事情……
同时相应的，如果发现他有所改变，也要激励一下，发张小贴画，设立个人成长“记功簿”，注意不要设立记过簿！
孩子的教育，要考虑他们的自尊心和虚荣心，用孩子的方式去解决，不能把成年人政治斗争那一套东西带进去。
当然，更不能放任不管，教师是有纠正孩子错误行为的责任的，纠正之后，您自己的工作也会更加轻松……
四、3岁的小朋友，不遵守幼儿园的规则，怎么办才好？
刚好，我身边有一个这样的例子。
朋友是小学老师，她家孩子从小语言智力各方面都比同龄人表现的好一些。
孩子在小班时期就能看的懂老师的行为。
他能明确分析出：老师是因为他不遵守规则不喜欢他，还是因为不喜欢他而针对他不守规则。
曾经一段时间，把这个朋友弄到快崩溃。
经常放学了留在幼儿园处理孩子的问题。
有一次，调监控：她孩子趴桌子上搭积木，一个孩子跑过去，直接在这孩子背上咬了一口。
当天放学，老师要求朋友去处理事情。
朋友直接郁闷了，以前自己孩子捣乱，她去处理，这次她孩子成了受害人，还得她处理。
老师的意思是，她孩子上午惹到那个孩子了，所以下午那孩子瞅准机会报复。
所以，离谱不？
就这样的事情，我说说我的想法。
一、幼儿园老师说的就对吗？看题主描述，已经意识到，用碗喝牛奶没什么不对，所以这只是个小问题，孩子觉得这挺正常的。
那么，老师就有问题。
她要的就是一个结果——孩子吃饱，她凭什么要求孩子用哪个手端碗，哪个手拿筷子？
所以，很想知道，培养孩子的目的是什么？
听话，守规矩，还是释放孩子的天性？
幼儿园对孩子的要求又是什么？
就现在的教育理念，我听过最多的就是：释放孩子的天性。
很多幼儿园主题教育，都在以孩子为主。
想要一个灵动的孩子，就该让孩子有选择的机会。
二、怎么应对老师的要求？老师，最头疼的是什么？
不是熊孩子，是熊家长！
能说理的时候说理，不能说理做个熊家长也未尝不可。
但为了孩子，讲究方法和对策，也很重要！
我孩子有段时间尿裤子，尿到老师怀疑人生，一天六七条。
老师很崩溃，让我配合。
我态度很好，我很尽力，一段时间后还是没有改。
当着孩子的面，我和老师聊。
我说：我问了孩子为什么不去厕所？孩子回答的是“怕老师生气”！
老师，她能当着我的面说是孩子的问题吗？
所以，老师当着我的面，告诉孩子下次想上厕所，直接去，老师不生气，不用给老师说。
从那之后，孩子只是偶尔尿一次，问题解决了，老师不烦，我不崩溃，孩子也很开心。
就题主的问题，我觉得可以去给老师说说你的教育理念，和对幼儿园的期望。
目的是：解决问题，让老师的工作做起来更顺利，让孩子不要因为老师的行为产生阴影。
三、教育者的态度决定孩子的结果。就文章开头，我朋友家的孩子，在原来的班级，已经没办法正常成长了。孩子觉得老师专门针对他，而故意搞破坏。
甚至老师给这孩子贴了“问题儿童”的标签。
有一次穿羽绒服的时候，这孩子光穿一件T恤在院子里跑，老师不制止，录个视频发给他妈妈。
心酸不？
连安全都没法保证了！朋友实在没办法，只能动用人脉，给孩子调了个班。
调班后的老师，尊重孩子的想法，释放孩子的天性。
孩子不再是那个“问题儿童”，而变成了“优秀儿童”。
学校有文艺表演活动，他是主持人，表现特别棒。
学校有领导检查，他能做解说员，毫不怯场，没人不夸赞孩子。
所以，能说原来是这个孩子的问题吗？
小孩子没问题，有问题的是教育者。
教育者，是家长，是老师！
我们不尊重每个孩子的特性，完全要求一致，本就是我们的问题！
家长意识到问题存在，尽全力为孩子创造释放天性的环境吧！
这是我的想法，感谢您的阅读，点赞，评论，关注。
我是小小，历经7年销售，6年养娃，愿和过去闷头和解，和未来坦诚相见的宝妈。声明：图片来于网络，侵删。
