在第39个教师节来临之际
“00后”老师们迎来
属于他们自己的教师节初体验
广州市第二幼儿园
老师李怡然
带小朋友上厕所，哄睡，换洗衣服，教唱歌，教画画……她的上班日常，需要“十八般武艺”样样精通。她说，有幸遇到许多前辈老师，将几十年积累下来的教育教学经验传授给自己，他们是她实现从学生到老师角色转变的重要引路人，这些经验是她教育生涯中最宝贵的财富。
把孩子们当朋友相处
李怡然出生于2000年。作为一名新老师，她感觉入职一年来，自己在不断成长。她表示，在与孩子们相处时，与其说她在教孩子，不如说是和孩子们共同成长。
为了拉进与孩子们的距离，李怡然在和他们相处时，会把他们代入自己的弟弟妹妹的角色，而且会特意了解一些孩子们感兴趣的动画片和游戏，李怡然还会给他们带一些贴纸。孩子们亲切地称呼她为“小李老师”，会把她当作“同道中人”，也愿意和她一起玩。
李怡然把孩子们当朋友相处，平等地与他们交流。李怡然说，自己也经历过幼儿园，所以孩子们的“小九九”她都知道。有时为了保护他们的自尊心，不会戳穿孩子们的小心思。但她也会在必要时和孩子们说：“不要骗小李老师，你们小脑瓜在想什么老师都知道的。”
老师要用一辈子来备课
“虽然在开始正式工作之前，我在幼儿园实习过，也了解幼儿园老师的工作内容，但真正到实操的时候，还是有许多要学习和适应的地方。”李怡然坦言，尤其是去年刚入职时教小班的孩子。保育员为孩子们换洗衣服、整理清洁时，她在一旁学习他们的步骤和手法，自己私下勤加练习。一段时间之后，她也能熟练地独立完成这些工作。
面对比自己年长的家长，李怡然用真诚和实际行动去赢得他们的信任，让家长放心把孩子交到他们手里。同时，她会向家长们学习育儿经验。有了这些助力，李怡然的工作越发得心应手。
李怡然也为幼儿园带来了一些活力和新的体验。她在网上学习新的知识和教学方法后，会与同事们一起探讨，不断尝试、运用到实际教学中。
李怡然的父母都是老师，她从小耳濡目染，心里也种下当老师的种子。再加上她很喜欢小朋友，所以大学时选择了学前教育专业，毕业后当了幼师。
李怡然小时候常常看到妈妈为备课花费很长时间，也听过一句话：老师就是用一辈子的时间来备课。在她看来，上完一堂课并不代表这堂课结束，每堂课都需要不断打磨，需要老师注入新的东西。这些也是她从父母那里得到的启发。
新港小学
老师吕宇恒
2000年出生的吕宇恒，去年成为一名语文老师，他说：“当了老师才发现，同学们大部分时候很可爱，但调皮的时候也是真调皮。”
第一次家长会收获鼓励和信任
去年，吕宇恒从肇庆学院本科毕业，通过一系列考核，他成功入职黄埔区新港小学，成为一名语文老师，也是一年级新生的班主任。
回想一年前刚接手一年级时的场景，吕宇恒说：“心里肯定会忐忑。”说起去年的新生家长会，那是他成为老师后的第一次家长会，是新生家长的第一次家长会。当时，吕宇恒多少有些担心家长不信任他。没想到家长会结束后，他得到的是来自家长的鼓励和信任。其中一位同是老师的家长，在家长会结束后的交流中，轻轻拍了拍吕宇恒的肩膀，说了句：“加油。”
之后，他遇到一名“头疼”的学生。“这位男同学，精力旺盛，比较难管理。平静的交流，严厉一点的训斥，都尝试过，但是到第二天，他又会出现同样的问题。”
面对这种情况，吕宇恒主动向家长了解学生的成长背景，并一起商量解决问题。“向家长告状是不可行的，光靠批评也解决不了学生的问题。和家长一起商量，对解决问题更有帮助。”吕宇恒说。一年多来，吕宇恒在家校沟通中，秉承的工作方法是和家长点对点交流、探讨，能见面交流就尽量见面交流，不能见面就打电话。
希望被看作亲切易交流的老师
新学年，他和同学们一起，从“一年级”升入“二年级”。本学期，吕宇恒要负责两个班的语文教学任务。“教小朋友是很开心的事情。如果可以从一年级，一直带到他们毕业，是很有意思的事情。”
吕宇恒表示，学校的工作氛围愉快且融洽，这一年自己也学到许多。年级组和各学科组均有资深教师带“徒弟”，帮助他们这些年轻教师迅速成长。此外，学校还“以赛代练”，促进年轻老师成长。
吕宇恒想起小时候，“以前老师是有戒尺的，疼痛确实能让我长记性。”吕宇恒也被戒尺打过，但是，“我现在不想让学生害怕老师，害怕我。”他希望与学生平等交流，而不是用老师的权威去让学生服从。这比用“戒尺”难得多，他需要付出更多的精力。吕宇恒也清楚这一点，“学生来学校，不仅是学习知识，也要学习做人，要学会跟老师亲近，跟同学亲近。”
“二年级”的吕宇恒老师希望，学生能把他看作一个亲切、容易交流的老师，但“也不能一点老师的威严也没有。”
广大附中
老师张管义
去年，从清华大学本科毕业后，张管义来到广州大学附属中学担任生物老师、生物竞赛教练。张管义是“00后”老师，他教的则是“05后”高中生。平时，有的同学直呼其名，他会和同学们交流“可乐不要喝无糖的”“薯片要吃袋装不要桶装的”，也会被学生打趣问“老师你什么时候‘脱单’呀？”
和学生平等交流非常重要
当被问及“同学们是否都特别喜欢你”时，张管义害羞地笑了笑，说：“尽管显得有点自夸，但同学们确实对我比较亲近。”对他来说，和同学之间建立平等的交流很重要，“接收来自学生的声音与意见是必不可少的。他们的意见很有价值，老师也需要了解学生的状态，及时调整教学。”
从教一年，他体验到成为教师的幸福感——受学生们青春积极的“能量”感染，张管义的心态变得更轻松积极。他总能从学生身上，看到从前与他们相似的自己。高中时，他也是一名竞赛生，通过生物竞赛保送清华。因此，每回竞赛生来找他倾诉“不想学下去”时，他总是以亲身经验，与学生讨论他们面临的困难以及解决问题的可能途径，希望为学生提供“最优解”。
张管义也坦言，由于尚缺乏人生沉淀，自己还没足够成熟到可以担当“人生导师”。更多时候，他只是聚焦于授业解惑：把自己习得的客观知识，教授给孩子们，尽量避免带有主观色彩。
学生时代，张管义总觉得老师们都是“全能超人”，什么问题都能解决。而当自己成了教师，在学生提出各种“脑洞大开”的刁钻问题面前，他却有时语塞，难以马上解答，还要“偷偷上网查”。他透露，上第一节课前，自己要克服的最大困难，其实是面对学生的紧张：担心自己讲得不够好，或是突然被学生指出漏洞。
培养下一代科学家很有意义
如今，张管义不再有“硬着头皮上”的感觉。年龄极其接近的师生间，有一种平等交流的和谐氛围。他不希望和学生之间是“我怎么说你就怎么做”的单向指导，而是平等亲近，互相了解，共同成长。
谈及从教初心，张管义说，在高中乃至大学阶段，他一直立志于成为一名科学家。但因种种原因，他没有继续在科研领域深耕下去。科研这颗种子一直埋在他心中，尽管自己没有坚持这一梦想，但他认为，投入到教育行业中，培养下一代科学家，也很有意义。
张管义认为，要让学生们以后不“淋雨”，碰壁就是必经之路。“在现在以及未来升学的阶段，同学们面对的挑战、会碰到的困惑，都是客观存在的。我没有办法帮他们规避掉所有问题，那么就让这些问题以最本真的状态，出现在学生面前。让他们在碰壁中适应，那么未来，当他们再碰到棘手的问题时，就能更加得心应手。”
旅商学校
实训教学助理陈金川
开学第一周，陈金川一大早就来到学校实训室带着学生练习。5年前，他曾是这所学校最勤于做西餐的学生。2年前，他留校成为一名实训教学助理，将精湛的技艺传授给更多人。现在，他期盼将学生带到世界技能大赛的舞台。
桃李满天下的成就感无法比拟
前不久，2023年全国职业院校技能大赛西式烹饪赛项在武汉落幕。广州市旅游商务职业学校代表队斩获二等奖，指导老师陈金川首次带队，取得这般成绩殊为不易。学生时代，来自汕头的陈金川就被视为“拓荒牛”，面对底子深厚的粤菜烹饪职业教育，他执着于西餐烹饪，立志成为“点石成金”的大厨。
事后证明，荣耀配得上雄心：他先后荣获第46届世界技能大赛西餐项目广东省选拔赛第一名及安徽挑战赛金奖、广州挑战赛特金奖，获得国赛第四名，进入第46届世界技能大赛中国国家集训队，获封“全国技术能手”，刷新学校历史。
毕业时，陈金川面临继续升学还是留校任教的选择，也有不少学校向他抛出高薪的“橄榄枝”，但他最终决定留在母校，一是因为“心怀感恩”，二是考虑到“这里平台大，发展机会好”。现在，他计划攻读本科提升学历，提高理论和管理等方面的综合修养，为更好从教打下坚实基础。未来，他梦想着将学生送到世界技能大赛的舞台，弥补自己当初的遗憾，“前面的路会很难，可是哪个老师不希望桃李满天下呢？那种成就感是无法比拟的”。
学生不能只是纯粹复制老师
陈金川是善于吃苦、敢于迎接挑战的人。第一次参赛只获得第六名，他备受打击，在老师的鼓励下重燃信心。他每日训练12个小时以上，一个月不休息，沉下心钻研作品。白天他在实操室研发菜品，晚上坚持写训练日志。他恶补西餐知识，上网查找比赛作品和资料，想方设法在吃透经典后推陈出新。
这种奋斗经历对其教学方式的影响十分深远。虽然学生崇拜他，但他绝对是“严师”。“平时我好像哥哥一样，该说说该笑笑，但是他们要是做得太不让人满意了，该批评就批评。还是要给他们一点压迫感，不然就没有进步了。”陈金川认为，根据学生的特点，教练要做计划、定目标，督促学生独立思考、争取每一次突破，“我希望他们养成良好操作习惯、在技术成熟之后提升创意，而不能只是纯粹复制我们。”
陈金川的老师古国青希望，他努力珍惜这个美好时代赋予的机遇，坚持追求并努力实现，“从技能学习者到技能人才的蜕变升华，需要我们一代又一代西餐烹饪教师长期积累和不懈努力。”
广东工业大学
辅导员赖振鑫
当00后辅导员遇到萌新大学生，会发生怎么的化学反应？今年9月，广东工业大学轻工化工学院2023级新生辅导员赖振鑫迎来自己的第一届学生。赖振鑫期待着，做好学生大学生活的“引路人”“守护人”。
每天说话多保温杯不离身
9月2日迎新当天，雨断断续续下了一整天，赖振鑫跑上跑下忙了一天。晚上回到宿舍，还没冲凉洗漱，赖振鑫沾到沙发就睡着了。
无论走到哪里，赖振鑫都会随身带着学生花名册，细心的他在花名册上做了不少标注，随着和学生面对面接触的时间、次数增加，手写备注也越来越多。此外，赖振鑫的随身装备里还有一个白色保温杯。“我也没想到，二十出头的自己就要保温杯不离身了。”赖振鑫笑着解释，因为每天要说很多话，嗓子吃不消，只能不时喝口温水缓解。
谈及辅导员工作初体验，赖振鑫脱口而出：“累”，他表示过程虽苦却充满成就感。9月3日是赖振鑫22岁生日，当晚赖振鑫照例走访宿舍。当他走进学生宿舍，同学们站起来齐声祝他“生日快乐”，学生的这份惊喜让赖振鑫感动不已。“这是无论什么礼物都换不来的喜悦。”赖振鑫说。
希望对学生“事事有回应”
迎新准备工作8月份就已开始。除了准备开学物资、做好迎新安排，赖振鑫和同事花了大量心思设计新生入学教育周的内容安排，其中他尤为重视心理健康教育。采访期间，赖振鑫三次接到来自学生的电话，每次他都迅速接通。“现在我对自己的一个要求是，尽量回复每一个学生的问题。”赖振鑫说，学生们刚步入大学生活，可能会遇到种种问题，无论作为学长还是老师，他都想对学生“事事有回应”，学生需要他时，他一定在。
今年7月，赖振鑫从广东工业大学机电工程学院机械设计制造及其自动化专业毕业。全职做两年辅导员后，他将在该校马克思主义学院继续攻读硕士研究生学位。在赖振鑫看来，大学辅导员就像是大学新生的“引路人”，将他们引入到所读大学、所学专业甚至人生规划上，大学辅导员还要担当起学生大学生活的“守护人”，保障他们的人身安全、心理健康等。
“其实在工作环境中是不存在年龄标签的，”对于“00后”这一标签，赖振鑫认为，无论是“80后”“90后”还是“00后”，初入职场时都是年轻人，都需要经过不断的学习去积累、进步。赖振鑫说，年轻在一定程度上代表着活力和干劲，代表着更多可能性，“当然，这种‘质疑’也给我带来动力，时刻警醒着我要不断提高自己，给学生做出榜样。”
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