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近日，教育部公布了2022年国家级教学成果奖名单，《宁夏“互联网”支撑省域基础教育优质均衡发展的实践探索》和《区域职业教育学分银行“宁夏模式”的构建与实施》2项成果分获基础教育和职业教育一等奖，同时还有7项成果获二等奖，实现了宁夏历史上在国家级教学成果奖评选获奖等级和获奖数量的“双突破”。
《宁夏“互联网”支撑省域基础教育优质均衡发展的实践探索》是宁夏建设全国“互联网教育”示范区取得的标志性成果，凸显了宁夏以数字化支撑和引领教育高质量发展的实践探索与创新变革，形成了成熟可复制可推广的教学应用模式，创造了“宁夏经验”。
由宁夏职业技术学院、宁夏工商职业技术学院等全区多所职业院校共同实施的《区域职业教育学分银行“宁夏模式”的构建与实施》基于国家职业教育创新发展和建设学习型社会的背景，聚焦区域职业教育人才成长渠道不畅、多领域资源整合应用不均衡等问题，经过四年的推广实践，为全国各省学分银行建设提供了可借鉴的“宁夏模式”。
据了解，基础教育国家级教学成果奖评选必须同时满足“国内首创”以及“经过2年以上教育教学时间检验”“在全国产生一定影响”等基本要求。基础教育领域3项获得二等奖的基础教育成果奖分别是《“问思辨”教学范式赋能集团校共同体发展实践研究》《“日行一善”活动》《义务教育阶段听障学生艺术教育的实践研究成果报告》。
银川市兴庆区实验第二小学《“问思辨”教学范式赋能集团校共同体发展实践研究》通过八年深耕，建设了一套结构化的“问思辨”教学体系与可视化的思维支架，形成国家课程、地方课程、校本课程一体化教学解决方案，广泛运用于集团校一线课堂教学，成为师生日常教与学的高效能思维工具，有力推动集团校教学高质量发展。
银川市阅海第四小学《“日行一善”活动》准确把握德育工作不同时期的规律、要求和任务，探索创新出的一项特色鲜明、成效显著的德育工作法，开创了宁夏基础教育德育工作的新方法，在未成年人思想道德建设中具有时代性和典型性。
吴忠特殊教育学校《义务教育阶段听障学生艺术教育的实践研究成果》凝练了培养听障学生艺术素养的教育智慧，为特殊教育学校提供美育教育思路。学校在义务教育阶段开设生活语文等一般性课程的同时，重视开发与开设唱游律动等选择性艺术课程，通过研训一体建构特殊教育学校艺术教育课程体系。
责编：闫 瑞 程 凯想了解更多？
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