本文收集汇总于10/28日，今天给各位分享wbpf是个什么组织的知识，其中也会对wbpf是个什么组织进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
问题一、联合国绿色经济发展联盟组织是什么组织？
有人了解吗？总感觉这个怪怪的，百科能找到的资料也有限
问题二、联合国绿色经济发展联盟组织是什么组织？
我也遇到了，感觉奇奇怪怪
问题三、联合国教科文组织是什么？
这貌似是个很简单的问题，先来一段官方介绍，摘自联合国教科文组织简介-使命与任务
我们是谁？
联合国教科文组织为联合国教育、科学及文化组织的简称，英文缩写为UNESCO（UnitedNationsEducationnel,ScientificandCulturalOrganization）。联合国教科文组织致力于推动各国在教育、科学和文化领域开展国际合作，以此共筑和平。联合国大会于2015年通过了《2030年可持续发展议程》，教科文组织开展的各项目将助力实现该议程中的可持续发展目标。
我们的愿景
政府的政治或经济措施并不足以获得人民长期的鼎力支持。对话和相互理解是建立和平的基础，人类智慧与道德的团结是建立和平的前提。
在此精神指导下，联合国教科文组织积极发展教育手段，消除仇恨、倡导包容，培养全球公民。教科文组织致力于确保每个儿童和公民都享有接受优质教育的机会。教科文组织通过弘扬文化遗产、倡导文化平等加强各国之间的联系。教科文组织促进科学计划与政策，以此作为发展与合作的平台。教科文组织支持言论自由，这不仅是一项基本权利，同时也是保证民主与发展的关键条件。作为孕育思想的摇篮，教科文组织帮助各国落实国际准则、管理各项促进思想自由交流和知识共享的计划。
联合国教科文组织的建立是对以种族歧视和反犹太主义暴力行径为特点的世界大战的回应。70载光阴荏苒，诸多争取自由的斗争已经取得胜利，教科文组织肩负的使命一如既往地关乎着世界的命运。文化多样性受到攻击，各种形式的排斥、对科学事实的否认、针对言论自由的威胁都在挑战和平与人权。因此，重申教育、科学和文化领域的人文使命仍是教科文组织的职责所在。
教科文组织历史
第二次世界大战尚在肆虐的1942年，正在抗击纳粹德国及其盟国的欧洲各国政府在英国召开了同盟国教育部长会议。战争还远未结束，但这些国家已经开始思考战后教育体系重建的问题。这一设想很快取得重大进展，并得到世界范围的支持。包括美国在内的更多国家决定参与到这一计划之中。战争甫一结束，在同盟国教育部长会议的提议下，关于建立一个教育与文化的专门组织的联合国会议即于1945年11月1-16日在伦敦召开。44个国家的代表出席了此次会议，一致同意建立一个象征着真正的和平文化的组织。按照他们的设想，这个新的组织应建立“人类智慧与道德的团结”，从而防止爆发新的世界战争。所以教科文组织在联合国系统内的角色，就是协调各国在教育体系、科学研究和文化多样性上的合作。注意，是协调，UNESCO的约束力实际上很弱，非常弱······如果你是习惯了SC决议的突然要你写UNESCO的决议就是像这样：
“要求各国····”
“不不不，不可以要求，我们没有那么硬气”
“那····？”
“认为，鼓励，倡议，建议，密切关注”
“······这也太软了吧！”
“那那那，写个反对还是可以的···”我们一提到联合国系统，大部分人第一时间想到的肯定是出镜率最高的联合国安全理事会（SC），第二时间就是联合国大会（GA），而其他系统内组织反而都会被忘记。与它的小同伴们相比，UNESCO已经算比较好的了（起码出镜率还是有的），但是一个很有趣的事实是，联合国大部分的成就偏偏就是在这些非政治领域上，因为这些领域更容易达成共识。至于UNESCO做了什么，下面这张图是UNESCO“关于我们”下的次级菜单，工作领域一目了然。
然而有些页面已经迁移了，比如“和平文化”，于是有了下面这张图，“主题”的次级菜单
教育、遗产保护和科学合作是UNESCO最成功的三个领域目前像UNESCO这样的组织，网站只有少量中文或者（像某粮农组织一样）根本没有中文（对我就是针对粮农组织了），而且网站的UI简直是设计师没工资.php，资料的存放也略显混乱，但是对于一些工作进展较大的议题，还是比较容易找到介绍的。
问题四、联合国教科文组织是什么？
时隔两年，国家留学基金委-联合国教科文组织的实习合作项目又开始了，在师弟师妹的邀请下，我这个UNESCO老实习生一路小跑来给大家安排上
先上链接
2021年留基委-联合国教科文合作项目报名链接：
国际组织个人申请经验文章两篇：
关于该项目或任何国际组织的求助都欢迎私信，欢迎付费咨询！
今天我会从选择UENSCO的部门(Sector)和选择地办（FieldOffice，简称FO）的角度来聊一聊联合国教科文组织UNESCO。
首先明确一个概念，中文“地办”不是一个严谨称呼，它可以指是除教科文巴黎总部外与“国家办”对应的地区办公室（RegionalOffice）。如教科文东南亚地区办公室在雅加达，东亚办公室在北京，东部非洲办公室在内罗毕等等。然而随着交流的增加，“地办”一词逐渐泛化成为你所在办公室的统称，并不特别区分地区办公室还是国家办公室。因此只要你申的岗位不是总部，那你就是去“地办”就职。
你可以通过以下链接在地图上寻找你想去的地办
顺手吐槽下，UN机构的网站普遍做的超级烂（或许你已经发现了），虽然图文显得非常高大上，但用户体验极差，包括但不限于服务器反应迟钝、域名混乱、搜索困难……一个有趣的例子是，我曾经在B站知识型UP主“蜡笔和小勋”那里听到对一个联合国文献网站的严重吐槽，说是刚刚顺着目录找到的文献题目，无论是复制标题、拆开关键词还是按照作者搜索、按照出版时间搜索却还是搜不到。。。我在内心强烈吐槽的同时顺手学到了一个搜索引擎技巧。
闲扯了这么多，让我们开始今天的第一个正题：
教科文的五大部门主页上的Whatwedo即五大常设部门字面上看，教科文的主要工作内容应该就是在教育、科学和文化方面展开的。这么说没错但也不全对。确实，这三个部门的的规模和重要程度依次递减。但除了它们外，教科文还有两个不可缺少的部门，即社会科学SHS和信息与交流部门CI。请让我依次展开：
教育部门EducationSector是教科文组织最重要的部门。它的重要程度可以从联合国可持续发展目标（SustainableDevelopmentGoals,SDG（不知道的赶快去补课））的第四项QualityEducation中窥见一斑。因此教育部门是组织内预算最多、和PrivateSector合作最多、项目最集中的地方。也因此成为最具活力、对人才的需求量最大、人员交流最多的部门。有志于在教科文工作的同学可以首先考虑教育部门的岗位。值得注意的是教育并非对专业强要求的部门，包括所有基础学科在内的自然科学的专业，如环境、材料、IT、工程方面的学科都可以在Edu找到适合自己的岗位。毕竟教育是个很大的议题，众多主题中总有一款适合你。
与海航的女童和妇女教育合作，中间的是时任总干事（DirectorGeneral,DG）博科娃Bokova。海航现破产重组，博科娃也黯然离去。该项目为教育部门和PrivateSector的紧密联系一证。科学部门紧随其后，成为预算第二多，项目第二多的部门。这里的科学很少涉及前沿科学，而更多偏向于基础科学、一般的通识性科学。所承接的工作也大多与研究无关，主要工作为面向弱势群体的科学普及。有鉴于此，部门项目量和经费不及教育也就不难理解了：其实教育和基础科学总是紧密结合在一起。如教科文科学部门的旗舰项目”OpenScience“旨在向普罗大众传播基础科学知识。它既包含基础科学的传递，也囊括了教育大众的深刻意涵。（划重点，面试会考）
教科文向全球193（当时）个会员国推介OpenScience项目，图为展示草稿。图中拿着文件的是现任DG阿祖莱Azoulay，左边的是负责科学部门的ADG莎米拉Shamila。文化部门预算金额和项目数量位列第三。文化部门的规模与国家和地区的文化多样性程度紧密相关。在中国，“双遗”是旅游景区的金子招牌，“世界文化名城”和其他诸如“美食之都”等称号更是地方政府挤破头也要抢来的荣誉。因此文化部门在中国的项目与合作就非常多，影响力也更大。但在一些较为落后、文化差异度没有那么大的国家，文化部门的存在感就非常低。因此建议在选择文化部门的岗位前先做好了解。
我国地方政府对这些头衔的热衷程度世界少有除了放在名字中的3个部门，UENSCO还有两个神秘又年轻的部门，SHS和CI。SHS即SocialandHumanSciences社会科学及文化部门。年轻的SHS刚刚起步，在很多地办还是由Sci的人兼任的。CI是UNESCO的最后一个常设部门，即CommunicationandInformationsector.该部门兼顾两个责任，一是负责信息教育及落后地区信息发展以辅助教育科学文化项目的开展；二是负责组织内部的信息传递和沟通，常见的社交媒体发文、项目和大事件的营销宣传都是CI部门在负责。更常见的CI作用是发谴责新闻稿，谴责杀害记者，谴责对新闻自由的妨害：
HQ发文展示对伊拉克摩苏尔的两座清真寺修复情况DG发文谴责对墨西哥记者维克多·费尔南多的杀害DG发文谴责对索马里记者约素福•阿里的杀害其实以上的介绍并不充分，但我相信可以留给同学们一个大致印象并吸引各位的好奇心。
下面进入今天的第二个主题
总部or地办？地办与总部：一般性地来说，总部是政策制定者、地办是具体项目的落地方，机构总部偏向有更多的政策官员，地办则偏向有更多的技术官员。但对于联合国教科文组织这个全员高瞻远瞩，专注为全人类的福祉奋斗的“高大上”的机构来说，无论在哪儿，政策官员的比重都明显大于技术官员。即使你去到了地办，也未必就能保证接触到什么项目的操作和落地。这也是教科文组织与联合国的其他各种基金、项目如联合国儿童基金会UNICEF、联合国开发计划署UNDP、世界粮食计划署WFP、联合国粮食及农业组织FAO的很大一个不同（FAO的小伙伴看见我把FAO放在WFP后边请不要打我）。
教科文总是通过采购的方式将工作交给第三方机构去执行完成，自己只负责监督和评估。
总部和法国娇兰的Beekeeping养蜂人项目，由总部牵头，在全球4个地办负责执行。有一个基本事实是，进入总部实习的同学在实习结束后被迫离开或是留下的可能性都更大。差别源于对规则的执行程度差异。UN规定当一个人给同一个办公室工作超过两年（留基委-教科文项目最多可以实习两年）之后就必须给予对方一个正式的岗位，不可以无限期免费或低价使用人力，这一点在总部被严格执行。因此总部的小伙伴除非两年后干的非常好，优秀到比肩正式员工而被留下来外，几乎都不得不离开办公室。而在地办，只要你的Supervisor有意愿，操作的空间其实很大。可能是将你挂在隔壁的办公室但是实际上给这边工作，可能选择更加灵活的合同形式等，不一而足。
任何硬币都有两面。从长远发展的角度来说，年轻人有在地办的经验，尤其是艰苦地区如黑非洲或中东的冲突地带，对职业成长和发展有明显的好处。一般而言，他们更容易升迁，履历也更好包装。除此之外，这些艰苦地区才能真正践行国际主义的精神，对人道主义和UN的价值有更深的理解。
乔帮主对UNESCO的个人理解就讲到这里啦~祝今年的CSC-教科文项目的师弟师妹们都能成功顺利地上岸！
项目具体申请流程和经验，欢迎参考我的个人专栏《我的UN申请之路》。
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