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编者按：
2022年，云南省创新实施教师“省管校用”对口帮扶机制，同年，中组部、教育部部署实施教育人才“组团式”帮扶。省教育厅高标落实教育人才“组团式”帮扶，按照“精准、可实现、可持续、有成效”的原则，科学谋划、统筹推进，将之与教师“省管校用”对口帮扶统筹实施，教育人才“组团式”帮扶选派上海帮扶教师141人（其中校长38名、教师103名）、云南帮扶教师217人，赴27个国家乡村振兴重点县的27所普通高中和11所职业高中开展帮扶；“省管校用”选派150人赴省级乡村振兴重点县的30所学校开展帮扶。选派的帮扶教师于2022年8月到校开展帮扶工作，目前已完成一个学年的帮扶工作。
一年来，各帮扶团队以建机制、育骨干、创品牌为重点，聚焦“教育质量明显提升、教师队伍能力明显提升、学生综合素质明显提升、学校管理水平明显提升”四个质量提升，多措并举推动完成工作任务。省教育厅将部分典型帮扶案例进行推广宣传，促进经验交流，展现帮扶团队以高度的责任心和忘我奉献精神推进乡村振兴的时代风貌。
典型案例五：比翼双飞报涓滴，结作同心答千里
盐津县第三中学
何里红和李卫华夫妻是北京外国语大学附属田园高级中学教师，何里红多年从事高三英语教学，李卫华是上海市闵行区高中语文学科带头人和闵行区首届种子基地副主持人。夫妻二人于2022年8月一起参加国家乡村振兴重点帮扶县“组团式”教育帮扶。
李卫华（前排左二）主持的语文学科带头人工作室开班仪式
何里红全身心投入教学中
新“相濡以沫”——从海到山
接到帮扶任务，夫妻俩从上海奔赴云南省盐津县第三中学，同时到达的还有云南省安宁中学团队，二支团队和当地学校在帮扶校长付宗亮的带领下迅速拧成一股绳，克服学校面临的各种困难，团结一心，抱团实干，深耕课堂、引领示范，开启了“树头雁，培强雁，育雏雁”的“雁阵工程”。何里红和李卫华作为“头雁”，开启了新的“相濡以沫”的工作和生活。
新“佳偶天成”——从家到佳
两位老师参加“组团式”帮扶的其中一个原因是“安心”。“此心安处是吾乡”，夫妻同行就是家之所在。他们全心全意投入教育帮扶工作，用激情点燃孩子们的梦想，用关爱回报孩子们的真诚，用知识改变孩子们的人生。
他们开展了“12345”帮扶工程。一条主线：聚焦新课标研读，提升教学硬实力；二个组室：带动语文、英语两个教研组教师的专业发展；三种品：在师德师风上树人品，在理论学习上出作品，在课堂教学上呈精品；正视三中教学设计少、课堂容量少、信息技术少、整合迁移少，照本宣科多、知识串讲多、低阶互动多、单打独斗多的“四少四多”现象，不断进行改进。提出调研要充分、课堂教学要示范、团队研修要供求对应、带教活动要有序推进、做好“组团式”帮扶宣传者的“五步改进法”，期望以此打造一支带不走的优秀教师队伍。
新“知心爱人”——从知到支
教育帮扶工作要做到知情、知心、爱人，也就是接地气、知人心，了解学校办学的现状和办学过程中的“急难愁盼”等问题，了解学生的思想状态和层次差异，掌握学科在“双新”背景下实施改革的现状和主要困惑。以此为指引，两位老师一起开展了一系列有效的工作：听课81节并进行课后交流或书面点评；开设县级和市级示范课、研讨课4节，上高三专项指导课38节，上高三培优辅弱课86节；指导教研组、备课组活动23次，制定各级教研规范4项，开展学术讲座9场，指导教研组申报市级课题2项；师徒结对带教19人，开展工作室活动16次，积计收集8万余字的资料共计42篇，撰写援滇工作日记15万余字……整个过程由点到面、由理念到操作，平稳有序，坚持不懈。
主要成效
两位老师以盐津三中为基地，扩大帮扶工作的辐射面，参加昭通市“学科核心素养指向下的教学评一体化课堂实践研讨活动”，上公开课2节；参加盐津县教育体系化建设推进会并作“盐津三中教学评一体化教改实践”主题论坛；他们指导徒弟参加全县课赛，获得一等奖1个、二等奖1个，指导工作室成员余琴等4位教师获得盐津三中首届“金葵花教育奖”；积极参加校园志愿者活动，参与组织首届校园辩论赛。在他们的帮扶下，盐津三中发生了很大的变化，硬件设施建设全面铺开，“先行”文化日益深入人心：教师精神面貌全面提振，每周都开设公开课或示范课，学生素质不断提升，教学质量明显改善。
经验启示
虽然生活艰苦、工作忙碌，但看到三中的变化，两位老师心中充满了幸福感。他们明白：由己而家，由家而国，是中国人的精神谱系；近则身家，远则天下，一远一近，山海同心，构筑了中国人的精神天空。未来他们将聚焦“四个提升”，继续讲好“夫妻组团”的援滇故事，持续奉献自己的力量，为“组团式”教育帮扶高质量内涵发展注入更多活力。
云南省教育厅官微
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